2014年
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地理教师读书心得

2019-04-15 15:14:21

个人认为,一个不爱读书的地理教师有可能让学生学好地理知识,但很难让学生喜欢上地理课。因为一个不爱读书的地理教师无法在上课的过程中激活地理学科的生命。本文是地理教师的读书心得,欢迎阅读。

地理教师读书心得一:

书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要,它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。通过读书,让我们学会了本领,掌握了技能,得以在这个世界上有了生存的资本,通过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受;读书是一种情怀。 坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业发展,超出“匠”的局限。

读书,能够促进教师的精神生长。人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书,才能消除“职业倦怠”、生命衰微,使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候,就会产生一种奇异的感觉:书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书,能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施,对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性:多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

地理教师读书心得二:

有些活动课的设计离学生生活实际太远,或与学生的认知水平距离太大;还有些活动课的设计中思考阅读的内容较多,落实到笔头的内容太少(我们在教学时可把教材中的一些习题完成就可以了);个别章节没有充分考虑一线教师教学工作的实际情况,在使用起来有些困难(如西双版纳的图很多,比较杂乱)

此次的教材培训对一线教师来说是很重要的,解决了教学过程中存在的一些问题,并指出了教材中的一些问题和解决方法,但我们认为同时也存在一些不足之处:如沈老师是郑州市人,在培训时只能结合自己的地域特征进行释疑。我们在实际教学时只能是借鉴,不能照搬;又如参加的人数少,全省有许多一线教师,但参加培训的教师比例太小,影响了整体素质的提高。

随后的活动中,我们听了长春市第48中学的教师的2节公开课,以及吉林大学欧伟老师的关于有效教学的讲座。

这两节课给我的感促很深:

1、在硬件教学上我们的差距又拉大了,人家在使用新的换代产品的投影设备,手中持着电子笔在大屏幕上随心所欲地控制着教学节奏。

2、在挖掘教材深度和广度上,能拓宽教材内容所涉猎的知识体系,并发动学生参与教学活动。

3、在控制教学过程的能力上,给人一种轻车熟路之感,做到了"一条主线,突出重点,学者轻松,听者愉快"。

然而,教学过程中也为我们提供了一些重要信息:两节公开课,第一节课可谓是一节生动活泼的一课,第二节就不那么顺利了,一开始就出现了机器故障,老师没能及时处理好,草草讲过,等到别人处理好后才进入正题,给全体成员发放的"南人与北人"的资料也就是教师草草读过,并没有发挥真正作用,对教材挖掘的深度够,然而在对学生参与教学上没有到位,课堂气氛不活,以教师的讲授为主,虽然动用了现代化的教学设备,虽然深刻挖掘了教材内容,虽然变换了多种教学手段,有说有唱有欣赏,但就是没能调动学生积极主动参与教学,效果可想而知。

留给我们的思考:

1、教学过程中角色的互换是多么的重要。

2、没有多媒体,我们只用粉笔+黑板,运用科学了,师生情感融合了,教学激情激发出来了,学生都要讲话了,那你的这节课也一定能折射出光茫。

3、有了多媒体,我们必须得会用,"好剑要落英雄手",那也得对教材深入挖掘,处理教材结构。

4、大胆裁舍教材不合理内容,补充新的资源,置换教材信息,对每一章每一节内容都要有一个自己认为合理的教学设计。

5、高中地理乃至大学地理对初中地理内容有一种前瞻性和辐射作用,学习系统的地理对教材资源的开发和创生是很有利的,而且这种随着社会发展和教材改革,知识体系也在不断更新,教师要不断学习,特别是现代教学媒体的学习更为重要。

最后是欧伟老师的讲座,听完后也同样具有新的感悟。不再多叙。

以上是我这次培训的纪实性材料,也是一种感想和心得,这样的学习机会不多,上级领导和学校领导给我这样的学习机会,我得珍惜,也发自内心地感谢他们,体会他们的良苦用心,以后的路还很长,我必执着进取,永不言败。


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